Estudo do Módulo 2 Ano 3 - Orientadora Daiane Pimenta

 A temática do módulo 2 , ano 3 foi o Planejamento e Organização da Rotina na Alfabetização e este conteúdo foi trabalhado no turno noturno das 18:00 às 22:00, em dois encontros: nos dias 16 e 23/05/2013.

Devo confessar, antes de mais nada, que o estudo do Planejamento e a Rotina foi um trabalho delicioso de ser realizado com a turma de profissionais do Terceiro ano. 
No início dos encontros optei por trabalhar com vídeos reflexivos acerca do Planejamento Educacional (vídeo obtido no Youtube) e durante o desenvolvimento dos encontros, sempre intercalava vídeos motivacionais acerca do trabalho em equipe.
Para recepcionar os cursistas sempre tento inovar, no dia 16/05 por exemplo, dei boas vindas com a Mensagem de Cortella, uma espécie de convite à reflexão, que diz: 
 Há um ditado chinês que diz que, se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando um pão, ao se encontrarem, eles trocam os pães; cada um vai embora com um. Porém, se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um carregando uma ideia, ao se encontrarem, trocam as ideias; cada um vai embora com duas.
Quem sabe, é esse mesmo o sentido do nosso fazer: repartir ideias, para todos terem pão...

No dia 23/05, as boas vindas foi feita a partir da audição e interpretação da música: Simples Desejo do Grupo Sambô. Alguns cursistas se sentiram tão motivados que levantaram e dançaram ao som da música.

Na execução das atividades, os cursistas demonstraram dedicação e compromisso com o estudo do módulo 2 desenvolvendo todas as atividades propostas.
       Vale ressaltar dois momentos  muito exitosos nos encontros: o primeiro  um planejamento de aula levando em consideração os eixos de aprendizagens na área de Língua Portuguesa e o segundo foi o momento destinado para discussão acerca da rotina didática.

Atividade de análise de texto e construção de Plano de Aula

  

Discussão acerca das rotinas didáticas - trocas de experiências

Foi bastante gratificante perceber que o grupo interagiu de forma significativa trazendo contribuições pertinentes da sua realidade. Nossos encontros, sem sombra de dúvidas, são momentos valiosos de trocas de experiências e socialização de ideias.

 É necessário salientar que tenho uma preocupação muito grande em levar para a clientela de profissionais do terceiro ano atividades inovadoras, diferenciadas e atrativas a fim de tornar nossos encontros mais agradáveis e gostosos de participar. E, para complementar ainda mais o sucesso do estudo do módulo 2, organizei um momento de interação com a dinâmica "Eu sou" -  momento "quebra gelo" destinado para o maior conhecimento entre os participantes. Nesta dinâmica, elaborei um quadro com diversas características, cada participante selecionou oito delas para melhor descrevê-los. Após o momento de apresentação, realizei um bingo (garantia de diversão e descontração) com as características selecionadas pelos participantes. 

Algumas leituras deleites também foram realizadas a exemplo de: O sapo de Sapato - Antonio Filho, História de Amor - Regina Coeli e O cabelo de Lelê - Valéria Belém.

Para terminar com chave de ouro, após o momento de avaliação e autoavaliação dos cursistas, entreguei um mimo pela participação nos encontros, uma maneira de agradecer, de forma bem calorosa, pelo momento de estudo realizado.

Cantinhos de Leitura

Produções dos Professores Alfabetizadores do Município de Conde.

Primeiro encontro com os alfabetizadores do ano 3 - Orientadora Daiane Pimenta

Após o lançamento do PNAIC, dia 20 de março de 2013, deu-se início as atividades com o grupo de alfabetizadores do terceiro ano.

O encontro posterior ao lançamento aconteceu no dia 22 de março do corrente ano e sem sombra de dúvidas foi um momento muito importante para trabalharmos com a integração e socialização do grupo

O encontro foi iniciado com a música Bom dia de Zizi Possi. 

 Após esse momento de acolhida, foi desenvolvida a dinâmica do Boneco e esta proporcionou aos participantes bem estar, descontração e conhecimento acerca de si  mesmo e do outro. 

Os profissionais presentes apresentaram o seu desenho, comentando suas características marcantes, seus objetivos, metas, realizações, anseios e perspectivas referentes ao programa.

Na sequência, confeccionamos um cartaz intitulado: O que somos e o que desejamos - expondo os bonecos desenhados e os desejos dos cursistas.

 Foi exibido, na sequência, o Vídeo Aprender a aprender. Após, foram coletadas do grupo as várias leituras e destas, levantamos questionamentos acerca da aprendizagem fazendo ligação com suas vivências e práticas em sala de aula.

 Dando continuidade, foi realizada uma tempestade de ideias quanto à prática da alfabetização. Inicialmente, foi solicitada a divisão da turma em grupos. Em seguida, alguns questionamentos foram distribuídos como: Você acha possível alfabetizar uma criança até os oito anos de idade? Quais problemas interferem na alfabetização de uma criança? Quais soluções você daria para uma alfabetização eficaz e eficiente?

Os grupos reunidos discutiram acerca das perguntas e elaboraram possíveis respostas.

Depois de coletar o conhecimento prévio dos participantes, foi distribuído entre os grupos, o texto: Por uma alfabetização até os oito anos de idade de Magda Soares com o intuito de ratificar as ideias iniciais, refutar e / ou até mesmo complementar as respostas referentes aos questionamentos.

Em seguida,foi feita a leitura deleite: Guilherme Augusto Araújo Fernandes. 

No período da tarde, começamos nossas atividades com a dinâmica Um garotinho chamado Amor. A dinâmica foi bastante relevante para o momento, pois proporcionou movimento e interação entre os participantes do grupo.

       Dando continuidade, em equipes,  foi feito o estudo dos textos: Concepções de Alfabetização: o que ensinar no ciclo de alfabetização e o texto Avaliação no ciclo de alfabetização.

Após a distribuição dos textos, foi solicitado aos grupos que lessem, discutissem e apresentassem o conteúdo de forma clara e criativa como por exemplo através de paródia, de cartazes, fichamentos, linha do tempo, poema, etc.

→ Material produzido pelos professores durante o encontro do dia 22 de março de 2013 após leitura e discussão de textos sobre Avaliação e concepções de Alfabetização.

→LITERATURA DE CORDEL

Avaliar na alfabetização antigamente

Era muito complicado para o aluno

Pois o professor lhe indagava em prontidão

Para saber que letra sabia ou não.

Existia certo tempo

Uma tal de prontidão

Onde o aluno deveria

Ter memorização.

Memorizar as letras

E aprender a silabar

Somente depois disso tudo

É que podia avançar.

Na avaliação tradicional

O professor era o sabichão

No construtivismo o erro do aluno

Era aproveitado para

A partir daí, ser orientado.

Ao final do ano os alunos

Que não alcançassem tais aptidões

Ficavam em apuros

E eram reprovados sem a menor compaixão

E ao perceberem o fracasso escolar

As autoridades decidiram essa prática mudar.

Mas no dia de hoje

Tudo é muito diferente

A criança ao chegar

Encontra um novo ambiente

Onde o professor avalia

Toda a sua vivência

Podendo eles dessa forma

Superar as suas deficiências

Pois o professor também

É avaliado pela sua eficiência

Esperamos que o PNAIC nos dê novos instrumentos

Para que nossos alunos também tenham mais desenvolvimento

Onde ao serem avaliados aproveite seu conhecimento

E o professor esteja hábil para esse reconhecimento.

   Componentes: Andrea, Gabriela, Geane, Marineide, Neilda, Leilda, Eliene

→ PARÓDIA COM A MÚSICA ASA BRANCA

 Caros colegas e amigos

Quero lhes apresentar

Um tema em discussão que veio prá arrebentar

Sobre concepções de alfabetização, agora vou falar.

Foi na década de 80,

Que Ferreira e Teberosky

Demonstraram que a escrita

Não era somente um código

Apresentaram uma concepção

Como sistema de notação

Por meio de pesquisa para nossa apropriação.

Já na década de 90 um novo conceito apareceu

Além de alfabetizar é preciso também letrar

Sem essa condição não dá prá se trabalhar.

No Brasil atualmente, não podemos vacilar

Em nossa ação docente é preciso recriar

A criança é o sujeito e nela temos que pensar.

Para isso acontecer faz-se necessário

Que a alfabetização e letramento

Caminhem lado a lado

Contribuindo assim, para o seu aprendizado.

Componentes: Roberta, Cristiane, Geisa, Maria José, Soraia, Mércia, Michele.

 Por fim, o encontro foi encerrado com a dança do abraço, a entrega dos mimos feitos com jujuba e o agradecimento pela presença e pelo ótimo dia de trabalho.